【第七届温暖长大年度人物候选人】张志超：杏坛初心不改 滋兰树蕙无倦

卷帙浩繁的研修，三尺讲台的教授，东西校区的奔波，林荫树下的交谈…… 这是长大教员的缩影，也是长相酷似南亚人的马克思主义学院“外教”张志超老师的生活常态。毕业离别珞珈，就职踏入黉门，转眼间，他在长大这片教育热土上已辛勤耕耘卅四载。春夏秋冬、寒来暑往，因为爱岗敬业，所以无怨无悔；因为使命光荣，所以从不倦怠。

不拘一格教“思政”

“感谢你们将个人精神人格塑性的年华献给了长大。我想，大学的知识教化和精神体知，赋予你们的可能不是点金的魔棒和功利的捷径。人生不应该执迷于快速地获得财富和地位，而需穿透低俗物欲，追逐理性和真理之光，追寻一种有灵魂的存在，这是包括我本人在内忝为学人必须自明的道路和方向，也是个体生命中最重要的坚守！” 这样的教学导语，包涵了张志超老师的教学理念、人生导向和自我追求。作为学校思想政治理论课专职教师，他深深明白，培养“三观”的主渠道课程，必须开宗明义，帮助学生扣好人生第一颗扣子。为此，在课堂上，他引导学生们善思、明理、笃行，通过深入浅出的内容安排、触及心灵的问题设计，促进他们的智性发展，启发他们在学习中拓展思维、开阔视野，让其不耽于考分高低，理性认识自我、社会及国家，从容应对多变世界的各种挑战。

思政课一般都是大课堂、百人团，为了避免“言者谆谆，听者藐藐”，张老师教学有法，教无定法。他常说：“讲好思政课，离不开三个要素，即配方（内容）、工艺（教法）和包装（形式）；其中，配方是基础，工艺是关键，包装是手段。”长期的教学实践中，为了让思政课不虚、不乏、不水，他积极探索和淬炼“有理有据、有问有思、有感有趣、有获有得”的个性化教法，努力让自己的课堂“因事而化、因时而进、因势而新”。“你为什么坐在这里？”这样的课堂拷问，引发了学生对求学目的的思考；“零路费能否回家或者返校？”“老马（NBA球星马布里）变形记” 追问震撼了体育生的心灵，启迪着他们正确认知中国和美国；“相比科学，艺术是不是不那么需要规则？”此类思辨话题，培养了艺术生理性思考的习惯；““巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人，黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人！”如许歌声，时常回响在他的课堂；“文艺委员和学习委员一样重要”，这是学生们的共识；在歌声中，他们思考“什么是香蕉人”、“什么是芒果人”， 立志做表里如一的芒果人、中国人，铸崇高信仰，添精神钙质，长文化自信。

人才培养结硕果

春华秋实、弦歌不辍。数十年如一日，张志超老师以其惟真惟实的价值追求和自由不拘的教学方法，晴耕雨耘于杏坛，默默化育了一批又一批长大新人。长江大学“领军人才”、博士生导师杜国锋回忆道：“在我本科时期，张老师就非常注重方法，善于激发学生潜力，倡导隐形管理，促成学生自我成长。” 另一位“杰出人才”、电信学院教授罗明璋赞叹：“张老师的哲学课让我至今难忘，留校任教后，与老师有运动方面的频繁交往；张老师为人热情豁达，倡导并践行实践哲学，力求工作和生活中的本真，常常给人以温暖和启示”。

服务师生显情怀

总结人生，张志超说他大半辈子只做了两件事：读书和教书。长大既是他工作的校园，更是他情感的家园。整理混乱的共享单车、扶正吹倒的海报展板、调解运动场上的纷争…… “凡是有谬误的地方，我们都要为真理而努力；凡是有不和的地方，我们都要为和平而努力；凡是有疑虑的地方，我们都要为信任而努力；凡是有绝望的地方，我们都要为希望而努力。”张老师一直在行动！作为三届教代会代表和校工会福利委员会委员，他认真倾听和传递教师声音，做到一会一提案，心系学校发展；作为新一届校教学督导员，他深入课堂听课，仔细查阅试卷，励勤励勉。忙碌身影的背后，是他以校为家、以校为荣的赤子情怀和“功成不必在我，功成必定有我”的共产党员境界。

师德比玉、教风若兰、气质如松、情怀似火，这既是张志超的真实写照，也是他的矢志追求。带着这份不变的人生追求，他必将守望好脚下的那片新绿，与长大人一道，在奋进新时代、争创“双一流”的征途上，演绎更多的精彩！（马克思主义学院供稿）

（编辑 汤慧珍）