【2016年温暖长大候选人】肖志锋：追逐爱的梦想

肖志锋，武汉大学法学博士（全日制）毕业，武汉大学信息知识产权博士后（全日制）。2014年5月作为高层次人才引进到法学院工作。现为法学院副教授，研究生导师，兼任法学院院长助理，担任法学11303班班主任。2015年6月，荣获长江大学“优秀共产党员”荣誉称号；2015年10月，被评为长江大学“优秀班主任”。

肖志锋2014年博士后出站后，当上了教师，还做了班主任，他感到特别幸福，因为他的梦想就是做一名教师，在传道授业解惑的同时，可以毫无保留地把爱传递给学生。在学生眼中，他是这样的人——

可靠的“兄长”

班主任直接面对学生，对学生的影响很大。

为做好班主任工作，他经常深入班级、课堂、宿舍，去了解学生们的学习、生活和思想等情况。不管多忙、多晚，除非有课，他坚持每周日晚去学生宿舍点名，点完名后，就去学生宿舍转转，与学生聊聊，而学生一见到肖老师，就好像有说不完的话，从专业学习、个人发展，到好玩的游戏以及体育明星，相聊甚欢。与学生聊天结束，有时已到晚上十一、二点了。

面对学生的需求，他总是有求必应。自己能解决的自己做，自己解决不了的就找人帮忙。班上一男生与他聊天时，说宿舍厕所下水道堵了，很不方便。说者无意，听着有心，第二天，他便找来工具，自己动手掏厕所下水道，学生站在一旁，不知所措，他们没想到肖老师会亲自动手。学生反映女生宿舍门口放着风干机，很吵，影响学生休息，不知找哪个部门解决。他立即找到相关管理部门协调。几天后，风干机移了位置，宿舍旁还加装了一块玻璃隔音。

“有困难，找肖哥”，肖志锋俨然成了学生心里的邻家大哥哥。

严谨的“师长”

良好的班风和学风，会让学生受益一生。

为建好班风、学风，肖志锋根据学生情况，适时就共性问题开主题班会，先后组织法学11303班召开“生命的意义”、“专业学习与发展”等主题班会，肖老师现身说法，以自己的经历，从“心态、兴趣、价值观”等角度，让学生们正确面对挫折，学会学习；对个别同学表现出的逃课、玩游戏等现象，他专门与学生谈话，提出批评，并指定班干部进行“帮扶”。

有学生反映有的课程理论性强，不好学，又提不起兴趣，他找来教程，给学生分析此课程的核心内容，提出了在班上建立学习小组，由“学霸”牵头，分阶段组织学生分享课程学习的心得、学习方法。

在肖老师用心指导下，班上学风优良，全年级学业积点排名前12位的学生中，有7名是法学11303班的。

除了对本班学生用心，肖老师对自己的教学工作特别“上心”。为了能够向同学们传授最新的、更多的知识，他自费购买了许多经典书籍，每次上课，他拎的手提袋里都有四件宝：教案、教科书、最新知识点和相关的经典书籍。手提袋很沉，至今已换了10多个手提袋了。为让同学们能够更好地掌握相关知识点，他将考研、司考中的经典案例融入其中，通过案例式、启发式、互动式教学，培养他们积极思考的习惯。每次下课时，学生们总爱围着他，问这问哪，久久不肯散去。到每一个班上课时，他都会把自己手机、QQ公布给学生。学生给他提的每一个问题，他都会及时给予答复，不厌其烦，哪怕直至深夜。

仁爱的“学长”

虽然年龄比学生要大几岁，但肖志锋性格里有些“顽童”情趣。

学生爱把他当成班上一份子，或是一个学长，有什么活动都拽着他。

法学11303班同学拔河比赛，他是啦啦队长；跑男团红遍中国的时候，他和法学11303班组织了“撕名牌”活动，和学生一起“嗨”的不行，当天的朋友圈“爆翻”了；学生不把他当外人，他也是格外关爱学生。2014年中秋节，他请全班同学去吃团圆饭，饭后开展游戏活动，并备好奖品发给同学们。之后的每个的中秋、端午等节日，全班同学都会收到他送来的月饼或粽子，还有情人节的巧克力。虽然同学们节日不能回家和家人团聚，他们并不孤单，因为有“肖学长”爱的陪伴。

在学生面前，肖志锋很慷慨。

一次，得知班里一学生因经济拮据吃饭都成了问题，他立即悄悄通过班干部转给那名学生生活费，并让班干部不要声张；一藏族学生丢失了过冬衣物，他立即准备了一件新的羽绒服送给了该生；一同学家里经济周转出现问题，交学费困难，肖老师与该同学谈心帮其减压，鼓励其申报助学金，第二天他到银行取了4000元，交到了学生手上。

肖老师对学生出手大方，其实他经济上并不宽裕，因刚参加工作，收入并不高，家中还有瘫痪在床的老父亲。在谈及这些事情时，他总是说：“花这点钱，算不了什么，只能表表心意。”

爱管事的“家长”

肖志锋还没有做父亲的经历，但他爱管学生的事，就像家长一样。

班上一男生失恋，情绪低落，听说男生晚上在餐馆里与人喝酒，他担心男生有过激行为，在餐馆外守候，直到该男生用完餐出来，之后又陪该学生散步、谈心，并把学生送到宿舍门口；一次，他听说男生宿舍因给饮水机供水的事，2位学生闹得不愉快，为不让学生关系闹僵，他随即去宿舍找到学生，得知一学生经常不主动给饮水机供水，另一同学有了想法。他顺手拿起学生宿舍的水桶，打好水，灌入到饮水机，并说“供水的事很简单，你要主动做”，学生听后面红耳赤，很不好意思。

班上36个学生，每个学生的特点、特长，他都了如指掌，在谈心记录本上，他对每位同学的观察透彻，描述细致、生动。同学们看后，非常感慨：“肖老师对学生细致入微的关注、关心，有些可能连我们自己的父母都做不到。”

肖志锋关爱学生有目共睹，赞誉不少，但也不乏“杂音”：“班主任做的再好有什么用？”“高学历应该做高学历的事”……面对这些“杂音”，他从不解释，他心里清楚：当教师是自己的梦想，而教师职业的核心就是爱，他在心里立下誓言：一定将这份爱进行到底。（法学院供稿）

（编辑 陆峰）