[院长访谈录] 加强教学科研平台建设 促进教科系新发展

——访教育科学系主任张相乐

□学生记者 柯蓉 常凌玲/文 记者 曾尉/摄

开学初，教育科学系在该系会议室召开新学期第一次全体教职工大会，传达学校2012年工作会议精神，部署新学期工作。在此次会议中，教科系主任张相乐结合学校工作会议精神，对该系2012年的工作进行了说明。教科系今后有哪些具体的发展规划？记者为此专门采访了教科系主任张相乐。

采访中，张主任主要从教学、科研、育人和管理工作四个方面讲述了教育科学系2012年的主要工作。他提出要抓好“五好”班子建设，牢固树立求真务实的工作作风；引进高层次、高水平教师；持续推进实践教学改革；争取突破质量工程建设；申报教育硕士专业学位；增加高层次科研项目，出高水平科研成果；做好一级学科点的评估工作；完善教学科研机构建设和第二课堂教育体系；建设优良的教风、学风、系风；做好培训工作，进一步拓展社会服务工作。

张主任重点强调了教科系针对长江大学人文社会科学的发展所作出的新举措，具体为：努力创造条件，改善教学办公环境，引进高水平、高层次人才，推动科研新发展；加强科研工作，改革科研奖励的办法，加大奖励的力度。张主任指出，教科系在立足自身开展科研活动的同时，要坚持“走出去”与高水平科研院所和地方教育机构联合，积极开展学术交流，活跃学术氛围，并且“引进”专家教授来校开展学术报告，力争实现高层次项目，出高水平成果。

基于教科系的专业特点，张主任还重点介绍了该系学生工作的要点和特色。针对本科生的发展方向，他提出要实现“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、“四实”（基础扎实、为人诚实、作风朴实、工作务实）、“一创”（创新精神）“二能”（实践能力、适应能力）的高素质应用型人才培养目标，深入开展教学改革，实行本科生导师制，强化学生专业技能培养，提高人才培养质量。依据人才培养目标，教科系将进一步改革人才培养方案，调整课程教学内容，注重课程的系列化建设，打通应用心理学与教育学专业选修课，增设操作性、技能性强的选修课。针对研究生教学，要强化理论的研讨，为研究生提供研究和实践的基地；严把硕士学位论文过程管理，提高硕士学位论文质量。

就如张主任所言，教科系在十一五发展中取得了可喜的成绩，获得了教育学一级学科硕士学位授予权，并新设了学前教育专业。今年，教科系将继续传承“十一五规划”的优良传统，在我校“十二五规划”的新起点上，沐浴着人文社科改革的春风，进一步加强教学科研平台建设，把教科系建设成研究型教学院系。

（责任编辑 胡红霞）