【我们这五年】筑牢人才“压舱石” 激活发展“新引擎”

开栏语：“十四五”时期是长江大学服务国家战略需求、推进高质量发展的重要阶段，也是我校建设特色高水平大学、冲击国家“一流”学科的关键五年。为此，学校推出“我们这五年”系列报道，全景呈现学校在人才培养、科研创新、社会服务等方面的突出成就与丰硕成果，在回眸办学实绩、感悟发展变迁的同时，进一步凝心聚力，形成推动学校“十五五”高质量内涵式发展的强大精神动力。

人才蔚起，校运方兴。“十四五”以来，长江大学紧紧锚定“建设特色高水平大学”战略目标，以“人才工作质量提升行动”和“教师能力提升行动”为双轮驱动，通过党建引领铸魂、机制创新破壁、精准引才聚智、系统育才赋能，打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

一组数据标注了发展新高度：专任教师博士化率跃升至63.2%，较“十三五”末提高15个百分点，居湖北省属高校第一；刘勇胜教授入选院士增选有效候选人；自主培养国家青年科学基金项目A类实现零的突破；累计获批国家、省部级人才项目、专家称号、荣誉人选144人次，其中青年人才96人；20人入选全球前2%顶尖科学家榜单；科研到账经费五年稳步攀升，实现跨越式倍增……

这份成绩单的背后，是学校“十四五”期间纵深推进人才强校战略的系统实践。

党建引领强根基 精神铸魂立标杆

五年来，长江大学始终坚持党管人才原则，构建起“党委统一领导、人力资源部牵头抓总、相关职能部门协同配合、各学院（部）具体落实”的工作格局。将人才工作纳入作风建设整治台账，以“硬作风”优化“软环境”。党委主要负责同志亲自挂帅，抓人才、议人才、引人才，带头走访慰问专家学者，推动解决人才关心的“关键小事”，让“尊重知识、尊重人才”成为校园主旋律。

深化党建与人才工作融合发展。学校注重在高知群体中发展党员，并充分发挥党员人才的先锋模范作用，涌现出石油工程学院油气田开发工程系教工党支部等全国党建工作样板支部，实现党建与人才工作同频共振、互促共赢。

同时，学校将教育家精神、科学家精神融入教师培养全过程，坚持以精神涵育教师队伍，引导广大教师坚定理想信念、涵养高尚师德。五年来，精神涵育结出丰硕成果：地球科学学院胡明毅教授荣获“全国模范教师”称号，许晓宏教授团队获评“荆楚好老师”称号，24名教师获“荆楚最美教师”“湖北省五一劳动奖章”等省级荣誉，1个教师团队获评“湖北省工人先锋号”。这些先进典型以实际行动诠释教育初心，成为激励全体教师潜心育人、勇攀高峰的精神标杆。

顶层设计建体系 机制创新破壁垒

人才是第一资源，质量是核心要义。长江大学聚焦人才“引育留用”全链条，全面实施“人才工作质量提升行动”，以机制创新打破发展壁垒，以精准服务汇聚八方英才，推动人才工作实现历史性跨越。

五年来，学校先后出台《长江大学“长大学者”岗位管理办法》及系列配套制度文件，重点打造“长大学者”六级岗位体系，涵盖学科战略人才、学科杰出人才、学科领军人才、学科拔尖人才、学科菁英人才、青年优秀人才，实现人才结构递进、引育贯通、动态调整，为不同层次人才搭建清晰的成长阶梯，让各类人才各得其所、各展其长。

为充分盘活校外人才资源，学校秉持“不求为我所有，但求为我所用”理念，设立“长新学者”岗位，依托柔性引进人才政策，与校外知名专家学者签署柔性人才协议，通过非全职方式助力学校学科建设、科学研究和人才培养工作，进一步拓宽了人才引育渠道，丰富了学校人才队伍建设的内涵。

一系列机制创新，不仅破解了人才发展的堵点难点，更推动“人才强校”从“人事工作举措”上升为学校核心治校方略，为全校人才工作高质量发展筑牢制度根基。

精准引才聚英才 政策暖心留贤才

完善的制度体系为引才聚才提供了坚实保障，在此基础上，学校坚持精准发力、靶向施策，全方位推进引才留贤工作，让各类英才引得进、留得住、用得好。

在引才工作中，长江大学构建起“党委统领、部门牵头、学院协同、教师参与”的四级联动引才格局，创新“1+N”引才范式，通过海内外青年学者论坛、人才引进专场推介会向全球发出引才邀约。同时，学校开通引才“快速通道”、实施“以才引才”策略、设立“人才特区”，构筑起宽领域、多层次、深层次的引才矩阵。围绕石油工程、油气储运、海洋油气等国家急需紧缺领域，学校实施超常规引才策略，为相关领域量身定制引才方案，精准吸纳优质人才。对人文社科及基础学科实施政策优化下的精准引才，促进学科生态均衡发展。

为让高层次人才安心扎根、潜心干事，学校针对不同层次人才量身定制全链条支持政策，形成涵盖薪酬待遇、科研启动、安家保障、配偶安置等方面的全方位保障体系。各类人才还可享受楚才卡优质服务、子女优先入学、人才公寓周转、三甲医院医疗保障等配套支持，真正实现“事业留人、感情留人、待遇留人、服务留人”。

五年来，学校全职引育各类人才数百名，累计获批国家、省部级人才项目、专家称号、荣誉人选144人次，高端人才“蓄水池”持续扩容，形成了高层次人才引领学科发展、学科发展吸引优质人才、优质人才支撑学科升级的良性循环。随着一批高端人才的加盟，学校在石油与天然气领域的优势与特色愈发凸显，2025年，学校与中国科学院兰州化学物理研究所、中国科学院上海高等研究院联合获批低碳催化与二氧化碳利用全国重点实验室，这一成果成为人才引领学科发展的标志性突破，进一步提升了学校在相关领域的科研影响力。

2024年，国家杰青宇波教授带领团队全职加盟，进一步强化了学校石油与天然气工程一流学科的核心竞争力。其负责的“油气田生产系统高效加热技术与装备研发”课题获批经费4800万元，创下学校建校以来纵向科研项目单体经费最高纪录，为学科科研创新注入澎湃动能；国家级领军人才朱光有入职后，不仅个人硕果累累，更发挥了“头雁效应”，加速凝聚优质资源，搭建高端学术交流平台，助力学校地质学成功获批博士点，实现了“引进一位领军人才，做强一个优势学科”的生动实践。

培育赋能搭平台 梯次成长增动能

引育并举，培育为先。五年来，长江大学始终将人才培育作为用好人才、留住人才的关键环节，持续完善全链条人才培育机制，搭建阶梯式人才成长平台，以精准培育激活人才发展内生动力，全方位助力教师队伍素质能力提档升级、整体跃升。

学校依托高层次人才引育成果，组建多学科、高水平创新团队，鼓励青年人才加入团队或牵头组建新锐团队，通过团队共享科研资源、联合攻关项目、师徒结对帮带，为人才成长提供坚实平台支撑，实现以团队育人才、以人才强团队的良性循环。2025年，刘勇胜教授入选院士增选有效候选人；同年，石油工程学院赵辉教授申报的“油气藏智能开发模拟与优化调控”项目获批国家青年科学基金项目（A类），实现学校自主培育人才首次斩获该类项目，标志着学校在高层次人才自主培养上取得历史性突破，自主培养能力迈上新台阶。

在职称改革方面，学校修订完善职称评审办法，坚决打破“唯论文、唯学历、唯资历”束缚，建立以教学科研业绩、师德师风表现、服务社会贡献为核心的职称评审体系，开设人才职称评审绿色通道，让实干者得实惠、有为者有地位。五年来，近500名教师晋升高级职称，一批青年骨干教师通过职称晋升获得更大发展空间。其中，代尘杰博士2023年受聘“长大学者”学科菁英人才（特任教授）岗位，入职后获全方位支持，不到一年半便提前超额完成“特任教授”考核任务，通过绿色通道评定教授职称，刷新长江大学史上最年轻教授纪录，其成长历程生动诠释了学校人才评价机制改革的成效，为青年人才快速成长树立了标杆。

博士后队伍建设是学校师资后备力量培育的核心抓手。学校不断完善博士后培养机制，扩大招生规模，优化培育环境，为博士后研究人员提供充足科研启动经费、优良科研平台和完善生活保障，支持其开展前沿性、创新性研究。截至2025年底，学校博士后规模与质量实现双突破，在站人数达183人，获批国家级项目（计划）78项，获批数量与经费总量在省属高校中遥遥领先；40名博士后出站后直接留校任教，百余名特任岗位博士后确定留校，这支高水平博士后队伍已成为学校科研创新的“生力军”、师资储备的“源头活水”。梯次培育为人才成长注入内生动力，多维赋能则进一步淬炼师资硬实力，推动人才队伍提质增效。

多维赋能锻本领 淬炼师资强实力

教师能力提升是“人才强校”战略的核心支撑，长江大学始终坚持“师德师风第一标准”，以“教师能力提升行动”为抓手，重点提升教师教学能力、科研能力、社会服务能力，构建全方位、多层次、常态化的教师培训体系，推动教师队伍从“站稳讲台”向“站好讲台”“站活讲台”进阶，从“教书匠”向“大先生”转型，为“人才强校”战略落地见效注入核心动能。

在教学能力提升方面，学校构建“岗前培训+在岗研修+竞赛提升”的教学能力培养体系，每年组织新入职教师进行岗前培训，邀请省内顶尖教育专家和教学名师授课，涵盖教学政策、教学设计、教学技能等核心内容。学校以赛促教工作成效显著。五年来，学校累计斩获省级以上教学大赛奖项40余项，含国家级一等奖3项、二等奖1项、三等奖2项。一大批青年教师通过竞赛历练成长为教学骨干，彰显了学校教师教学能力提升的显著成效。

在科研创新能力提升方面，学校依托3个博士后科研流动站、5个一级学科博士学位授权点和9个ESI全球排名前1%学科，搭建起多层次科研创新平台，支持教师申报国家级、省部级科研项目，鼓励跨学科、跨行业组建科研团队。依托培育形成的创新团队优势，推动教师科研能力协同提升。五年来，学校深化产教融合、校企合作，与中国石油、中国石化、中国海油等大型企业及地方政府、科研机构建立深度合作关系，围绕产业需求开展有组织的科研，让科研成果在解决实际难题中落地生根。其中，学校自主研发的数字岩心扫描仪器系列产品在与国外同类产品竞争中脱颖而出，常年占据国内该领域90%以上市场份额；成立西部研究院；助力鄂西页岩气勘探开发综合示范区建设，在平台建设、科技攻关、项目申报、人才培养等方面开展深度合作，推动科研与产业发展深度融合。

为锻造社会服务“先锋队”，学校加强校企校地交流，提升教师实践能力，选派200余名教师到政府部门、企业挂职锻炼、参与项目研发，组织150余名教师深入地方开展科技服务、乡村振兴等工作，有效提升了教师的实践教学能力和科研创新能力。2025年教师外派挂职为学校新增科研经费超1亿元。此外，学校还邀请300余名企业专家、行业精英来校授课、开展学术讲座，促进教学内容与行业需求紧密对接，让师资队伍建设始终紧跟产业发展步伐。

五年深耕细作，五年硕果累累。在“人才工作质量提升行动”和“教师能力提升行动”的协同发力下，长江大学师资队伍建设取得显著成效，为学校高质量发展注入强劲动能。

潮平岸阔催人进，风正扬帆正当时。站在新的发展起点，长江大学将持续深化人才发展体制机制改革，以更宽的视野聚才、更优的机制育才、更实的政策留才、更活的平台用才，让各类人才的创新活力竞相迸发，让高校创新创造源泉充分涌流，为加快建设特色高水平大学、服务国家重大战略与湖北先行区建设作出新的更大贡献。（来源：人力资源部）

（审核 杨文星 文启华 编辑 晏亮）