本网评论丨以深化改革答好新时代“育人之问”

□本网评论员

1月16日至17日，长江大学教育教学大会召开。校长刘勇胜系统总结成绩、剖析问题，提出了学校教育教学改革的总体思路，以及学校将重点实施的五大战略行动。党委书记王建平强调，要落实根本任务、聚力改革攻坚、强化统筹保障，扎实推进教育教学改革创新。

大会现场，一种“坐不住、等不起、慢不得”的紧迫感在升腾。一场深刻的教育教学改革，已不是“要不要改”的选择题，而是“如何系统改、真正见效”的必答题。

观时代大势，高等教育正面临深刻变革。以生成式人工智能为代表的新兴技术，正在重塑知识生产、传播与获取的方式，推动教育形态向个性化、泛在化、智能化方向演进，传统教学模式面临系统性转型。当前高等教育的发展正在经历一场以质量为核心、以创新为驱动的深刻转型。

察自身坐标，学校正处于加快推进“双一流”建设的攻坚时期。面对高等教育百舸争流的竞争态势，面对人才培养存在的深层次问题，亟需通过这次大会进行全面审视与系统谋划。本次会议的召开，恰逢其时，是应对挑战的必然选择，更是把握机遇的关键之举，深刻关乎学校在未来高等教育格局中的方位与竞争力。

在变革的时代，唯改革者进，唯创新者强。深化教育教学改革，是适应国家战略需求的必然选择，是实现学校内涵式发展的必由之路，更是践行立德树人根本任务的使命担当。

改革需要系统谋划，更需精准实施。大会部署的“五大行动”，让教育教学改革方向更明、力度更足，一种“敢为人先、决胜一流”的精气神在凝聚，为改革工作注入强劲动能。

我们必须以革故鼎新的勇气，突破观念束缚，主动从“习惯过去”转向“拥抱变革”，在解放思想中开拓育人新境界。

我们必须以久久为功的韧劲，推进教学创新，自觉从“蓝图规划”转向“施工建设”，在课堂革命中创造育人新业绩。

我们必须以协同共进的智慧，凝聚育人合力，积极从“单兵作战”转向“体系联动”，在全员育人中构建育人新格局。

我们必须以追求卓越的标准提升培养质量，奋力从“达标合格”转向“争创一流”，在质量攻坚中打造育人新品牌。

潮平岸阔催人进，风正扬帆正当时。全校上下正将大会激发的热情，转化为真抓实干的行动，将会议部署的要求，细化为落地生根的成果，奋力谱写学校教育教学高质量发展新篇章，为加快建设特色鲜明的高水平大学，为服务国家战略需求和湖北支点建设作出新的更大贡献。

（审核 罗明璋 文启华 编辑 杨云锋）