大学生发展不要“被意识”——访李培根院士

□学生记者 任留佳 李宣扬 陈建国 汪烜

问：您来到长江大学讲座，对长江大学的学生印象如何？

答：我在很多地方都做过讲座，像长大如此火爆的场面我还是头一次见到，幸亏我先喝了点啤酒，壮了下胆。长江大学的学生很活跃，学生活动真的很丰富。

问：“根叔”名字是怎么来的？您喜欢这个称呼吗？

答：“根叔”这名字怎么传开的我也不太清楚，听到学生叫“根叔”感觉挺亲近。这个名字也没有特殊的含义，只要学生们喜欢就好。

问：您是中国工程院院士，主要研究机械与制造，为什么现在很注重人文方面的发展和研究?

答：其实理工和人文类学科是不分家的。在理工科研究之前必须具有一定的人文素质，包括最基本的社会道德，否则你所做出来的成果将会在科技文化方面造成错误的引领。这正是与我在母校武汉一中讲到的不能提早分科的理念所契合。

问：我们看过您前段时间做客“我的中国梦”--湖北共青团纪念五四运动主题团日活动视频，那么您认为大学生应该如何坚持自己的梦想？

答：我认为大学生应该首先找到自己的梦想，去发现一些自己想做的和喜欢做的事，并且认真地去做好它。青年最重要的是要有活力，不要有任何后顾之忧。

问：您认为大学生应该如何个性化发展？

答：你们自己的心灵不要“被意识”，“被意识”就是心灵不要被外界的意识形态所束缚，你要懂得自己存在的意义、自己存在的价值、发掘出最独特的自己。一方面要有自由发展的意识，另一方面不要成为极端的自我。也就是说你要尊重别人的自由发展，你的心灵要对别人开放。你尊重别人的自由发展和你自己的发展是相互促进的。

问：大学生怎样才能成为创新型人才？

答：创新型人才应具备哪些素质虽然不能一概而论，但是我觉得有三点很关键。一是要具备正确思考问题的方法和解决实际问题的能力，二是要具备自主学习的能力，三是协同合作能力。比如说：老师让学生画出一个减速箱的图纸比较简单，但是这固定了学生的创新思维。换一种方式，学生主动画出图纸再与老师交流探讨，将“被动”改为“主动”，这就利于学生创新思维的培养。在培养方法上，通过学生的主动实践，引导学生“实学”创新。

问：当代大学生价值取向日趋功利化，那么您认为大学该怎么做，去真正引导大学生引导社会改善现状，真正体现大学的使命和担当？

答：我们大学的教育者和学生都要有这方面的自觉，要经常去悟，大家在平常的活动中，要有意识的去身体力行。还有大学生是要少点功利思想，心灵要为教育开放，这样才能达到自由自觉的的状态。

（编辑 一晨）