【我们这十年】全面提升国际化水平 助力学校内涵式发展

□国际交流合作处处长 肖依虎

国际交流与合作是高等教育国际化的重要内容和途经。国际交流与合作的规模、层次和质量代表一所高校的国际化视野、胸怀、办学层次和水平。长江大学成立十年来，为建设优势突出、特色鲜明的高水平综合性大学，坚韧不拔，孜孜以求。十年间，国际交流合作处，服务学校大局，围绕“内事”做“外事”，集中精力，谋大事，干大事，在引进国外智力，开展国际教育交流与合作，快速推进留学生教育等方面取得了明显的进步和发展，为学校实施“国际化”发展战略，培养“具有国际视野，熟悉国际规则，参与国际事务和竞争的人才”贡献着自己的力量。

优质服务 规范管理 “引进来”

地处非省会城市的高校，在引进国外智力工作中，天然地处于弱势地位。高水平的外国专家和外籍教师，更倾心于大都会的高校工作岗位。为了吸引理想的外国专家来校工作，我们一是想方设法改善外专工作和生活的硬件条件，努力为他们提高较好的工作和生活环境；二是设身处地为外专着想，从细节做起，密切日常联系，提高办事效率，既善始，又善终，通过高效服务，建立同外专的感情，赢得口碑。

学校组建之初，仅有10名外籍语言教师在校工作。十年来，在聘外教人数不断增加，到今年为止，外籍语言教师每年稳定在36人次，较好地满足了相关院系的外语语言教学需求。在做好外籍语言类教师聘请工作的同时，我们逐步优化外专类别结构和国源结构，加大非语言类专家和世界级高水平专家的聘请工作。到今年为止，已聘请了世界级高水平科学家45名到校讲学、开展科研合作，聘请有4名长期医学专业外籍教师、1名长期工程类外籍教师。各专业短期来访讲学的外籍专家达到267名。

拓宽渠道 搭建平台 “送出去”

促进师生在国际间的流动，扩大他们在不同国家学习、实习乃至工作的机会是培养他们的国际视野，提升跨文化理解力和生存力的有效方式。十年来，我们致力于拓宽对外交流渠道、搭建友好关系平台、丰富合作方式，为更多师生海外学习、研修、游学提供机会。

学校先后与美国新墨西哥理工大学、卫斯理学院，俄罗斯维亚特卡国立人文大学，韩国淑明女子大学，马来西亚马来亚大学，日本爱媛大学、冈山商科大学等近70个国外高校和科研机构签署合作协议。每年可选派交换生75名，双学位学生35名出国留学；与美国密苏里科技大学签署了框架协议和双学位协议，与世界名校英国赫瑞瓦特大学就双学位协议的课程衔接达成共识，与埃及曼苏尔大学就建立孔子学院签订了框架协议。

赴外短期交流项目多元化。“大学生暑期赴美带薪实习项目”已成功运作5年，累计派出学生50余人。今年又有21名学生即将赴美参加此项目；与韩国淑明女子大学和越南对外贸易大学合作开展国际夏令营活动，与马来西亚马来亚大学、北方大学和沙巴大学合作开展暑期语言文化之旅项目。赴外留学人数稳中有升，双学位生所占比重逐年上升；交流层次不断提高，赴美国等欧美发达国家留学人数逐渐增多。截至今年，累计派出180余名学生赴美国、韩国、日本、马来西亚的友好院校参加留学项目。几年前，我校主要开展交换生项目，主要以加强语言学习，体验国外生活为主；近年来，越来越多的学生选择双学位项目。派出学生的专业从最初的英语和韩语为主要专业发展到会计、管理、商科、法律、化工、物理、石油工程、地质、机械、电子、土木工程、计算机、音乐和美术等十多个专业。外派学生除专科生和本科生外，现已扩展到在读硕士生和博士生。

教师赴外交流日益频繁。认真组织学校教师申报国家公派和湖北省“高校教师国际交流计划”，8人获得留学基金委全额资助出国留学，30名教师获得地方合作项目资助，22名教师获得青年项目资助，共获批200多万元的经费资助。积极与国外友好院校联络，推荐我校教师赴外交流访问。累计选派30余名教师赴美国诺基山学院、美国爱荷华卫斯理学院、韩国关东大学等高校访问进修。

砥砺开拓 闯出留学生教育新天地

合校之初，来华留学生教育的发展并不顺利。2010年以前，外国留学生人数一直在20人以下徘徊，专业局限于汉语，没有学历生，生源结构也不合理。为此，我们认真分析形势和现状，围绕“扩大规模、优化结构、规范管理、保证质量”的来华留学教育发展目标，以项目为依托，首先在招生宣传上下功夫，建立英文、越南语等网站，编印学校英语、韩语、日语、越南语、俄语招生宣传手册；其次与外界通过电子邮件广泛交流。虽然经历过失败和碰壁，但我们不灰心，始终坚定信念，努力不懈。可以说，过去十年是留学生教育砥砺开拓的十年。

2010年初，通过两年的艰苦努力，我们成功申请将学校医学院列入世界卫生组织公布的世界医学院校名录，打开了招收外国留学生攻读临床医学专业的大门。2010年秋，学校历史性地招录了49名临床医学专业外国留学生，全年各类外国留学生总数突破100人大关。随着学校国际声誉的逐渐扩大，2011年秋，学历留学生本科教育开始涉及电气工程专业，全年各类在校留学生超过300人。2012年，留学生教育实现了四个突破：在校留学生人数突破500人，留学生生源地达到15个国家，留学生的培养专业在原来单一的汉语言进修和临床医学的基础上，新增了电气工程、石油与天然气工程、地质学、地球物理、土木工程、护理等6个专业，留学生培养层次实现了从语言进修生到本科、硕士、博士的全覆盖。截至2013年6月，在校各类来华留学生总人数超过700人。提前实现了学校《十二五教育事业发展规划纲要（2011-2015）》提出的“十二五”末期，在校留学生规模达到500人的目标。

十年来，我们逐步推进各项留学生管理工作程序化、规范化和科学化，坚持“以知识教育人、以制度管理人、以情感服务人、以活动培育人”。树立精细化管理和人性化服务相结合的理念，建立了较完善的管理模式，不断提升来华留学生教育质量。2011年学校被湖北省教育厅授予“留管工作先进单位”。

十年来，我们摸索和建立了一套在招生、学籍、手续办理、教学、学生工作和后勤管理等方面行之有效的规章制度，各项规章制度的实施有力促进管理工作的开展和管理效能的提高。重视安全、关注留学生思想动态，不定期举行安全教育主题班会；实施留学生校内宿舍消防安全周检制，采取一系列措施全程强化留学生安全意识；根据学校学科特色和外国留学生的特点，调整现有的本科人才培养方案，注重学校现有专业与国外相同专业的结合与衔接，注重留学生的“两创”能力的培养；组织形式多样的第二课堂活动，促使留学生了解中国社会文化，增进与当地人们的友谊，提高他们的自身综合素质，努力践行培养“知华”“友华”人士的目标。

十年来，我们的信念从未改变，我们的脚步一直坚定。经年累月的磨练，锻炼出了一支热爱留学生工作、责任心强、综合素质高的留学生管理队伍，他们敢于吃苦，勤于奉献。展望未来，我校留学生教育还有巨大的发展前景，我们将树立更大信心，增强紧迫意识，锐意进取，将留学生教育推向更好、更宽、更高的发展阶段。

直面挑战 “国际化”任重道远

当今世界，高等教育国际化是一个国家高等教育健康发展必不可少的条件。“国际化”是长江大学“十二五”教育事业发展的八大战略之一。“国际化”的核心是人的“国际化”，培养具有跨文化生存和竞争能力的人才是“国际化”的本质要求。国际交流与合作是高等教育“国际化”的重要内容和途经，包含扩大师生国际交流、调整课程结构和内容、加强外语教学、加大课程和学校活动中的国际知识、外国文化的比重、提高师资水平和教学质量、为与国外同类学校间学历、学位互认创造条件、重点扶持优势学科、提高学校的国际知名度等等。

国际交流是“外事”，但它的根基是“内事”，要做好“外事”，必须先做好“内事”,有了“内事”做基础，“外事”才能更好地服务“内事”。

不在一个层级和平台上的交流是单向的，不可持续的；外生压力推动的交流热情是短暂的，也是不可持续的。我们期待有更多的优势学科、特色学科涌现，走上国际交流与合作的舞台，有更多内生的渴望参与国际交流与合作的热情迸发，全体长大人都来参与的国际交流与合作，将为“长大长新”带来新的增长点，谱写新的辉煌篇章。

（责任编辑 胡红霞）