【我们这十年】在坚定中前行

□物理科学与技术学院院长 徐大海

长江大学合并组建十年，是学校奠定基础的十年。在这十年中，学校各院（系）结合学科特点，把握发展机遇，加快整合创新，取得了长足进步，共同见证和推动了学校事业发展。物理科学与技术学院作为基础学科的一部分，十年来，以“隆师敬业，自强不息”的学院精神为引领，在师德师风建设、青年教师培养、本科教学、科学研究等方面快速发展，并形成了自己的特色。

2012年，学院物理学获批湖北省重点学科（特色学科），申报新专业光电信息科学与工程获批并从2013年开始招生，与企业合作成功申报节能照明光源湖北省工程研究中心，1名教师获得全省第三届青年教师教学竞赛一等奖并荣获“湖北省五一劳动奖章”，2012年院（系）目标考核，学院常规指标考核排名第二，院系绩效评估人均排名第二，本科教学工作考核排名第一，高水平论文检索得分排名第一，学生工作考核排名第三……十年回顾，十年发展，物理学院在坚守中凝练，在坚持中磨砺，在坚定中前行。

十年坚守：坚守教育的责任，坚守教师的纯净

就教育的本质而言，教育的核心问题在于人，人的核心问题在于思想。思想决定认识，认识决定行为，行为决定效果，效果体现价值，价值反映思想。一个大学、一个院系首要任务就是建立正确的教育理念和核心价值体系，并在精神上、制度上、文化上、活动上长期坚持，形成共同认可的道德判断和精神追求，从而提升教育者的思想境界，真正让教育变得更加崇高，让教师变得更加纯净。

物理学院高度重视党建与思想政治工作，始终把教师职业道德、专业能力、文化素养、人文情怀看作学院师资队伍建设和学院发展的重要内容。近十年来，学院坚守教育的道德和责任，坚守教师的宁静与纯洁，通过“修师德、练师能、育师爱”系列教育实践活动，开展了教师“树德立人”工程建设。“树德”就是树立教师的职业信念和职业道德，培养教师“淡泊明志，宁静致远，学为人师，行为世范”的道德精神；“立人”就是培养道德高尚、专业扎实、能力突出、热爱学生的优秀教师。

通过近十年的建设和积淀，学院用高尚的道德净化人，用职业的精神影响人，用丰富的活动吸引人，用良好的政策激励人，用先进的典型引导人，建立了良好的道德环境，培育了浓厚的文化氛围，在淡薄名利、克服享乐、尊重学术、减少浮躁中给教师营造一片纯净的心空，收到了良好的效果。近年来，有1名教师被评为全国教育系统职业道德建设标兵，1名教师荣获“湖北省五一劳动奖章”，1名教师被评为湖北省优秀教育工作者。1名教师被评湖北省高校优秀共产党员，1名教师被评为湖北省优秀班主任标兵，2名教师被评为湖北省高校优秀女职工。“树德立人”工程增强了教师教书育人的使命感、责任感，促进了人才培养质量的提高，近年来学院学生获得发明专利和实用新型专利8项，申请国家级大学生创新实验计划项目8项，校级大学生创新试验计划项目5项，获得省级以上奖励63项，1项科研成果获湖北省第六届挑战杯一等奖，近几年的考研录取率位居学校前列。党建与思想政治工作成为了推动学院事业发展的净化剂、兴奋剂和助推剂，在加强引领，提升境界，统一思想，强化责任，凝心聚力等方面发挥了重要作用，成为学院发展中不可替代的重要前提。

十年坚持：坚持青年教师培养，坚持教学严谨规范

物理学院把教师能力的培养作为推动学院发展的根本，把青年教师的培养看作学院发展的未来，坚持“培养有决心、引进有胸怀、稳定有政策”的方针，对青年教师培养实施三项工程，即学历提升工程、结对帮扶工程、团队培养工程。

十年来，通过青年教师培养工程的实施，青年教师的博士化比例大幅提升，2008年具有博士学历的青年教师占青年教师（40岁以下）比例为6.7%，2012年上升到53.5 %，提高了46.8个百分点。青年教师的教学能力明显提高，有1人获省青年教师讲课比赛一等奖，荣获“湖北省五一劳动奖章”；2人获得省三等奖，并获得“湖北省青年教学能手”的称号；在连续四届的学校青年教师讲课比赛中，8名青年教师参赛7人获得一等奖，1人获得二等奖；有10名青年教师获得学校“优秀教学质量奖”。青年教师的科研能力得到加强，近几年学院青年教师中有3名教师获得了国家自然科学基金项目的资助，有4人主持过省级科研项目，有3名青年教师获长江大学优秀青年教师称号，有3名青年教师3年来发表被SCI收录论文超过10篇，其中最高影响因子达到9.0，近年来学院在学校院系目标考核中论文检索数量一直名列前茅。

“教学严谨，管理规范”是物理学院教学工作的显著特点，“十年如一日，十年磨一剑”是对物理学院狠抓教学工作的真实写照。十年来，学院把提高教育质量，严格教学管理，加强教学研究，建立教学规范，推进教学创新作为学院抓好教学工作的重要方略，通过“教学课件设计与制作、教学网站建设、教学网站管理” 三项现代教育技能培训，“一口话、一笔字、一幅图、一个课件”四项能力训练，“登台课、公开课、示范课、研究课、比武课”五类课活动，“备、教、辅、改、考、评”六个教学环节，开展了全面、深入、持续、有效的工作，对于提高教学质量，培训教学能力，端正教学态度，严格教学管理，形成良好习惯发挥了重要作用。2007年学校本科教学评估中，专家组对学院教师的备课、实验报告予以高度评价，对于学院严格规范的教学管理工作给予了充分肯定。

近年来，学院教学工作考核多次名列前茅。总结过去，我们深刻的体会到，做好学院教学工作，不仅需要建立一系列教学管理制度，形成一系列教学工作规范，更重要的是要通过行之有效的方式，将严谨转化为一种态度，将优秀演变为一种责任，将规范转变成一种习惯，并落实到学院每一位教职员工的具体行动之中。

十年坚定：面对困境不气馁，科学发展不动摇

如果说坚守是一种境界，坚持是一种习惯，那么坚定就是一种品格和信念，就是一种不抛弃，不放弃，咬定青山不放松的韧劲。

物理学院作为基础学科，近十年来，在发展中面临诸多困难，经济效益低下，学科实力不强，科研经费不足，办学条件落后，教师队伍不稳，生源质量下降，社会结合不紧等等，这些问题显而易见，不容回避。十年来，学院一方面敢于正视困难，面对困难，以一种自强不息的精神迎接挑战，从不气馁；另一方面学院善于把握和积极争取各种机遇，不放过任何一次机会。从起初没有1门省级精品课程发展到现在拥有《力学(双语)》1门国家级双语示范课程，《力学(双语)》 、《光学》、《大学物理》、《大学物理实验》4门省级精品课程，从没有硕士点到获得一级学科硕士学位授予权，在全省高校激烈竞争中连续两次获批省级重点学科，……正是这种坚定信念和坚韧品格，使得学院在专业建设、学科建设、师资队伍建设、教学、科研、育人等工作中克难奋进，顽强拼搏，不断取得新的成绩。

学院发展，既要有克服困难、战胜困难的勇气和信心，更需要有与时俱进，不断创新的精神和智慧。回顾发展历程，我们充分认识到，学院当前的发展需要实现两个转变：一是实现由教学型院系向教学科研并重型院系转变，我们认为学院发展需要两只翅膀，一只是教学，一只是科研，教学是学院生存之基，科研是学院发展之本，仅有一只翅膀，只能在地上跑，不能在天上飞。只有打造一副坚硬的翅膀，我们才能飞得更高，飞得更远。二是实现基础理论型向理工结合型方向转变，学院将在认真做好光电信息科学与工程新专业建设的同时，加强专业建设和专业改造，积极孵化与市场结合紧密的新专业，形成稳定基础、拓展应用、细化方向、适应需求的专业建设思路，通过专业改造增强学院办学活力和发展实力，提高生源质量；同时学院将结合专业建设，加快课程改革力度，调整理论课与实验课的比例，加大应用课程与实践教学，突出学生动手能力的培养和实践创新能力的培养，加快专业实验室和学生创新实验中心建设，从而真正提高人才培养质量和社会竞争能力。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。总结过去，展望未来，物理学院将继承优良传统，坚守道德责任，坚持严谨规范，坚定发展信念，以更大的勇气和信心，为实现学院“十二五”发展目标，为推进学校事业科学可持续发展做出新的贡献。

（责任编辑 胡红霞）