【我们这十年】以创新为基石 以特色求发展

□地球环境与水资源学院院长 张敏

学校组建十年来，地球环境与水资源学院在全院师生的共同努力下，以不断提升学科的整体实力为目标，以学科的交叉融合、不断创新为特色，以师资队伍建设和大师级人才培养为突破口，以实验室建设为基础，以凝练学科方向和组建学术团队为重点，全面推进学生的素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，不断提高管理水平和教育质量，以党建工作为核心，建设科研教学型的地环学院。

把握学科建设主线 提高整体科研实力

地环学院的前身是地球化学系，是以科研工作与研究生教育为主的二级教学单位。长江大学组建伊始，为适应高等教育快速发展的需要，学院新办了“地球化学”理学、“水文与水资源工程”工学两个本科专业，使学院的学科涵盖了理学与工学两大学科门类，办学层次覆盖了本科、硕士研究生与博士研究生，办学水平得到进一步提高，2008年“地球化学”学科成为湖北省第二批特色学科。尤其是2012年6月，学校决定将“地球化学系”升格为“地球环境与水资源学院”，为学院今后的学科发展拓展了广阔的空间，也提出了更高的要求。

过去的十年，学院始终以科研工作为抓手，在全院教师的共同努力下，无论是科研项目级别，还是在科研经费，都取得了长足进步，迈上了新的台阶。2004年，学院科研经费总额不足300万元，纵向经费不足100万元，国家级项目则更少。而在2010至2012年三年间，学院共承担国家重大专项、国家自然科学基金、湖北省以及油田等各类研究项目188项，科研经费达到5907万元（其中纵向项目37项，经费总额为2024万元；横向项目151项，经费总额3883万元）。科研项目级别也大幅提升，在此三年间共承担国家自然科学基金项目及国家重大专项等国家级项目16项，占纵向项目的43.3%。学院涌现出了科研成绩比较突出的教师，如张春明教授十年间共获得3项国家自然科学基金：2004年获批《石油中有机含氮化合物的化学成因机理研究》；2007年获批《石油中吡咯类与二苯并噻吩类化合物的对比研究》；2011年《二甲基芳基类异戊二烯烃类化合物的成因机理研究》。在2012年度学校科技工作表彰中学院荣获“科研经费先进集体奖”和“国家科学基金先进集体奖”2个奖项。

在长期的科学研究中，学院逐渐形成了油气地球化学、生物地球化学、矿床地球化学、水文与环境地球化学4个稳定的研究方向，并形成了自己的特色和优势。十年来，出版的国家“十一五”教材荣获中国石油和化学工业优秀出版物奖（教材奖）一等奖，出版专著5部。在国内外发表了若干高级别的学术论文，如2009年在国内外发表的学术论文中有15篇被SCI收录，6篇论文被EI收录。此外，科研成果还获得湖北省科技进步一等奖1项、二等奖1项、三等奖4项，获得2项国家专利。

着力提升教师层次 积极拓展学科平台

师资是学校的第一资源，是加快学院发展、提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。

一直以来，学院都十分明确师资队伍建设目标，即以专业建设为中心，建立高效灵活的高层次人才培养和引进机制，建设一支师德高尚、学风严谨、富有创新精神的高素质、高水平的教师队伍。在学校合并组建的十年中，学院师资队伍逐渐扩大，职称与年龄结构渐趋合理。现有教职工40人，其中专任教师29人。专任教师中博导3人，教授（研究员）7人，副教授（含高工）13人；具有博士学位教师21人。

学院高度重视高层次人才的引进与培养。现有享受国务院政府津贴专家1人，湖北省有突出贡献中青年专家2人，享受湖北省政府津贴专家2人，中石油跨世纪学术带头人1人，湖北省跨世纪学术带头人1人，湖北省学术骨干1人，湖北省新世纪高层次人才工程人员1人。

学院还在“上好一堂课，做好一个项目，写好一篇文章”培养目标的指引下，通过实行新教师导师制，让年轻教师逐渐站稳讲台。2009年，陈燕飞老师代表长江大学参加全国水利青年教师讲课比赛，荣获二等奖；次年，潘红忠老师也荣获该项比赛二等奖。

学院一直认为，提高科研水平，实验室建设要先行。1999年，地球化学实验室在学校通过国家计量认证，2004年通过国家计量认证复评审。根据国家认证认可监督管理委员会要求，国家计量认证石油评审组于2009年6月、2012年6月分别对该实验室进行了资质认定复查评审，并一次性获得通过。

经过十年的建设，地球化学实验室上了更高的层次。2009年申报中石油股份有限公司与地球化学重点实验室第三批共建项目；2010年与2013年获批中央与地方共建长江大学油气地球化学教学实验中心，油气地球化学研究中心与环境地球化学教学实验中心。同时，更新、补充了地球化学实验室的仪器设备，开展了一系列分析测试新技术与新方法，如中性氧化铝对原油饱和烃吸附性能的实验分析方法；地质体中芳烃化合物分离、纯化以及单体烃碳同位素分析技术；稠油油藏成因的分子生物学—地球化学分析技术；稠油中酸组分的分离及其鉴定；建立了水体中氮同位素的分离与分析方法等，使学院的创新实验能力有了长足发展。

倾心打造活动平台 助力学生健康成长

十年来，地环院学生工作，由最初创办本科专业以来的从无到有，到现在已经形成了一定的规模。一路走来，有了自己的经验，有了自己的品牌，有了自己的成果，有了更多面对困难的办法和信心……

在以本科教学工作为中心，以稳定、就业、资助、发展、谈心、党建为重点的基础上，学院倾力打造“和谐师生、幸福地环”的学生工作氛围，大力推进和完善“本科生导师制”，形成“一对一”或“一对三”的模式指导学生学习和科研。

在实行导师制的过程中，老师不仅可以在专业学习上给予同学们很大帮助，对专业基本功扎实的同学还可以受邀参与到老师的科研课题中从事科研。据统计，迄今共有350多名学生参与教师科研，有不少同学因此受益匪浅。如1名同学获湖北省大学生优秀成果二等奖，8名同学获全国大学生水利设计大赛二等奖，共有89名同学发表学术论文，其中1篇EI检索，4篇核心期刊论文。

在学生基本素养的培养中，学院还大力倡导“五强一心”，即学习强、品德强、技能强、体魄强、科研强、健康心的训练，每年开展两期宿舍文化节活动，注重自我宣传，坚持办好《起航》院刊。

学院在做好学生就业培训的同时，每年还开展“模拟招聘会”。为了更好地使学生把专业知识融于实践中，学院创办了自己的品牌活动——“定向越野赛”、“疯狂的石头 ——疯狂的地球之专业技能大赛”。经过几年的积累与发展，它们已成为学校的特色品牌活动。

除此，“幸福地环”元旦、欢送毕业生晚会，“一名党员，一面旗帜”立体式的学生党建服务等一系列育人育才的第二课堂活动，为学院酿造优良的院风和学风打下了坚实的基础……

数据显示，自2004年学院有首届毕业生以来，学院历年的毕业生考研录取率均在34%以上，毕业生就业率始终保持在95%以上；在学科竞赛中，共有62名同学获国家级奖励，1名同学获省优秀学生干部荣誉称号，12名同学获评长江大学校园明星。

（编辑 胡红霞）