有一种力量叫精神——物理与光电工程学院发展“秘籍”

□记者 康群

在长江大学20多个学院中，物理与光电工程学院规模不大、人数不多，堪称“小院”。但就是这么一个“小院”却做出了“大文章”，无论是教学科研，还是人才培养，多项指标均位居学校前列，成为众人称道、名副其实的“大院”。由“小”而“大”的秘诀是什么？是矢志不移的进取，是敢为人先的拼搏，是咬定目标的坚韧……而在进取、拼搏、坚韧背后，凸显的则是一种力量，一种叫精神的力量。

立德树人：建构精神高地

一所大学，需要独特的、具有认同感的精神和文化，一所学院亦然。这种精神文化，其实就是推进事业发展的一种支撑、一种力量、一种信念。

十一年前，物电学院成立伊始，便高擎“立德树人”的旗帜，致力打造“隆师敬业、自强不息、争创一流”的学院精神，全力建构精神高地。

作为全国教育系统职业道德建设标兵，物电学院的程庆华教授既是“立德树人”工程的实践者，也是推崇者。

在她眼里，教师就应该坚守教育的道德和责任，保持宁静与纯洁，淡薄名利、克服享乐、尊重学术、减少浮躁。

这一认识，与物电学院坚持至今的“立德树人”工作理念十分吻合。

所谓“立德”，就是树立教师的职业信念和职业道德，培养教师“耐得住寂寞，守得住清静，甘为人梯，无私奉献”的道德精神。“树人”就是培养道德高尚、专业扎实、能力突出、热爱学生的优秀教师。

为此，物电学院以“师德”、“师能”、“师爱”为抓手，广泛开展了“修师德、练师能、育师爱”的系列创建活动。

对此系列活动目标，物电学院党总支书记杨克非用三句话进行了概括：修师德，坚守道德良知，做仰望星空的学者；练师能，夯实职业功底，做学为人师的表率；育师爱，培育教育情感，做挚爱学生的良师。

十一年坚持，带来的是喜悦与收获。近年来，有一名教师被评为全国教育系统职业道德建设标兵，一名教师荣获“湖北省五一劳动奖章”，一名教师被评为湖北省优秀教育工作者。一名教师被评为湖北省高校优秀共产党员，一名教师被评为湖北省优秀班主任标兵，两名教师被评为湖北省高校优秀女职工，两名教师被评选为“长江大学学生最喜爱的老师”，两名教师被评选为“温暖长大人物”。

除了典型辈出，物电学院各项工作都大踏步前进，呈现良好的发展态势。尤其可喜的是，“把板凳坐热，把学问做实”，已成为物电学院教师共同的价值追求。

倾力培养：蓄积发展势能

一个学院要良性发展，除了建构精神高地，还得蓄积发展势能。而发展势能的根本是人才，人才的关键是青年。

十一年来，物电学院始终把青年教师的培养视为学院发展的未来，采取“培养有决心、引进有胸怀、稳定有政策”的方针，构建了五个坚持的工作体系，即坚持精神塑造和道德培育，坚持学历提升和专业进修，坚持导师引导和团队培养，坚持政策激励和目标管理，坚持人文关怀和情感投入。

2012年，曾获湖北省青年教师讲课比赛一等奖的刘素静对此感同身受。她在捧获湖北五一劳动奖章时感慨：“我非常荣幸我是物电学院的一员，这里有我一生值得珍藏的记忆。”

在一份总结材料中，刘素静这样写道：学院采取的“一传、二带、三给”的做法，有效地提高了我们青年教师的综合素质。“一传”就是把学院的优良教风和学风传承给青年教师；“二带”就是选拔一批优秀教师作为青年教师的导师，全方位进行言传身教，帮助其建立人生和职业坐标；“三给”就是给机会、给动力、给环境，让青年教师迅速成长。

同样，在北师大攻读博士学位的张静对物电学院的团队培养心存感激。张静介绍，学院把每名青年教师按照教学课程和研究方向分配到相应的团队，通过“教学课件设计与制作、教学网站建设、教学网站管理”三项现代教育技能培训、“一口话、一笔字、一幅图、一个课件”四项能力训练，“登台课、公开课、示范课、研究课、比武课”五类课活动，“备、教、辅、改、考、评”六个教学环节严格管理，全方位培养青年教师的执教能力。

曾晖博士记忆犹新的是，学院与青年教师签订任务责任书，分别对青年教师的学习与发展、教学与科研、社会服务与学生指导等方面设定目标，年底对达到或超过目标者给予贡献奖励，使青年教师发展有目标，工作有干劲，年年有进步。

“国家教学名师”、武汉大学教授姚端正感言：“长江大学物电学院在提高青年教师教学能力方面做了很多富有成效的工作，取得了优异成绩，其做法应该很好推广。”

坚定发展：创造一流业绩

如果说坚守是一种境界，坚持是一种习惯，坚定则是一种品格和信念，是一种不抛弃、不放弃，咬定青山不放松的韧劲。

在十一年的发展历程中，物电学院曾面临诸多困难，经济效益低下，学科实力不强，科研经费不足，教师队伍不稳，社会结合不紧等等。

面对困难和挑战，物电学院始终以一种自强不息的精神从容面对、从不气馁。同时，善于把握和积极争取各种机遇，不放过任何一次发展的机会。正是这种坚定发展的信念，形成了一种强大的凝聚力，成为了一种精神，成就了一番事业。

目前，物电学院青年教师的博士化比例大幅提升，2008年具有博士学历的青年教师占青年教师（40岁以下）比例为6.7%，2014年上升到53.5 %，提高了46.8个百分点。青年教师的教学能力明显提高，有一人获省青年教师讲课比赛一等奖，荣获“湖北省五一劳动奖章”；两人获省三等奖，并获“湖北省青年教学能手”的称号；在连续四届的学校青年教师讲课比赛中，八名青年教师参赛七人获得一等奖、一人获得二等奖；有十名青年教师获得学校“优秀教学质量奖”。青年教师的科研能力得到加强，近几年学院青年教师中有八名教师获得了国家自然科学基金项目的资助，有四人主持过省级科研项目，有三名青年教师获长江大学优秀青年教师称号。近三年来，学院教师发表三大检索收入的论文82篇，其中青年教师发表73篇，占比达到89%。

以加强青年教师培养为基点，学院各项工作也取得突破和发展。从起初没有1门省级精品课程发展到现在拥有1门国家级双语示范课程、4门省级精品课程，从没有硕士点到获得一级学科硕士学位授予权，在全省高校激烈竞争中连续两次获批省级重点学科，成功申报并获批“节能照明光源湖北省工程研究中心”。

在坚定信念的指引下，物电学院在专业建设、学科建设、师资队伍建设、教学、科研、育人等工作中克难奋进，顽强拼搏，不断取得新的成绩、新的突破。在学校院系目标考核中，学院连续几年在常规工作考核、教学工作考核、科研工作考核等项目中名列前茅，近三年来，学院也获得了长江大学先进党总支、长江大学教学工作先进单位、长江大学科研工作先进单位等荣誉，成为学校广泛认可的先进集体。

（编辑 一晨）