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【2016年温暖长大候选人】孙文秀:勤于教学 精于育人

发布时间:2016-12-28 09:58 作者:admin 点击数:856

孙文秀,生命科学学院教师,博士,副教授,硕士生导师。2015年度长江大学优秀共产党员;201320152016年度长江大学“教学质量优秀奖”获得者;20152016年度长江大学优秀班主任;“长江青年人才”人选、“三百名师计划”中的首批“教学名师”。


 

古人云:“师者,所以传道授业解惑也”。这句话很好地概括了教师的本职工作——教书育人。

她,2007年博士毕业后来到长江大学,站在三尺讲台上,开始了传道授业解惑之旅,这一坚持便是10年。10年里,她用自己的行动诠释了教师的本职——教书育人。她,就是生命科学学院教师孙文秀。

 

勤于教学 成果迭出

最初站到讲台上,孙文秀难免有些紧张和恐慌,但当看到台下那些比她小不了几岁的大学生,看到他们那一张张充满朝气的脸,看到他们眼神里充满的对未知的好奇和渴望时,她暗下决心,一定要教给他们更多的知识。

由于所承担的《细胞生物学》这门课程理论性太强,内容枯燥乏味,但又是一门重要的必修课,怎样让学生感觉这门课程学习不无聊、愿意主动去学,这是她必须要解决的问题。于是,她认真查阅资料,虚心请教,积极探索多种教学方式。她会在课堂中穿插实时小新闻,当然这些新闻是与专业相关的,比如每年的诺贝尔奖、考研信息等;她会适时在课堂上举行辩论赛,拓宽学生的知识面;她会把自己的科研工作与教学内容相结合,加深学生的理解;她还会抓住学生的兴趣点,提高学生的学习主动性……

正是由于她的努力,《细胞生物学》成为广受学生欢迎的一门课,课堂到课率达到97%以上,在学期末的网上评教中名列全院前5名,部分学生也因为喜欢这门课而选择报考细胞生物学方向的研究生。课程结束后,有学生留言:“孙老师,您是我大学里遇见的最好的老师!”“孙老师,您讲的《细胞生物学》真棒,我们都很喜欢听这门课。”“孙老师,太谢谢您了,听了您的课,我们考研复习起来很有条理性了。”……

除课堂教学,孙文秀在实践教学方面也积极探索。她采取开放式实验教学,带领学生到实验室开展实验,指导学生撰写毕业论文。近年来,她主持教研项目2项、指导大学生创新计划3项、省优本科学位论文2篇,并有多名学生在国内重要刊物上发表研究论文;她获得3次“教学质量优秀奖”,被学校聘为“三百名师计划”中的“教学名师”。

同时,孙文秀也专心致力于科研工作。本着向国际、国内前沿看齐的态度,她虚心学习,从各类学术报告中汲取营养来提升自己,不断追踪前沿科技动态来丰富自己的研究思路,开拓研究视野。近年来,她主持省部级项目、教育厅青年基金等项目,参与多项课题研究,发表20余篇研究论文。

 

精心育人 无怨无悔

古代教育家孔子提出:教学不但要“博学于义”,而且要“约之以礼”。我国现代教育家竺可桢也指出:“教者传授知识也,育者传授品德也。教中有育,育中有教。”这些论述都表明,作为教师,还肩负着育人的重要责任。

为履行好育人职责,孙文秀自觉加强道德修养,树立以德立教的思想,以身作则,严谨治学,以高尚的师德风范感召学生;精修业务,树立博学于教的思想,大胆创新,以自身的魅力去感染学生。在教学过程中,她主动与学生进行深层次的思想沟通,主动帮助学生解决思想上的问题。因为她的努力和付出,改变了以往学生对专业教师“上课铃声响,上讲台就讲;下课铃声响,下讲台就走”的看法,许多学生课下主动找她聊自己的生活、学习和感情。

孙文秀曾担任3个班级的班主任,对于学生工作,她任劳任怨,关爱学生,与学生一起成长。有一次,有个女生因为情感问题,割腕自杀未遂,她耐心开导并陪其到心理中心进行咨询,直到学生情绪好转才在半夜回家……对于生工卓越31301班,她付出了更多的心血。从担任班主任那天起,她就关心和关注班级学风建设,只要开班会就会讲学风讲考研,鼓励学生继续深造,扩宽自己的知识面,为更好地服务社会打下基础。今年6月,该班学生开始外出实习,学生们经常可以从班级QQ群里看到孙老师发来的考研信息,以及各种鼓励。

“想学生之所想,急学生之所急,帮学生之所需”,孙文秀一直这样做着。因为努力,她连续两年被评为长江大学“优秀班主任”她用自己的人格魅力影响了一批又一批学生。

回望走过的历程,孙文秀说,将不忘初心、继续努力,认真做好教师的本职工作——教书育人。(生命科学学院供稿)

(编辑 陆峰)

 

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