【奋进的足迹！我们这五年】以人才强校铸就一流师资高地

开栏语：“十四五”时期是长江大学服务国家战略需求、推进高质量发展的重要阶段，也是我校建设特色高水平大学、冲击国家“一流”学科的关键五年。为此，学校推出“奋进的足迹！我们这五年”系列报道，全景呈现学校在人才培养、科研创新、社会服务等方面的突出成就与丰硕成果，在回眸办学实绩、感悟发展变迁的同时，进一步凝心聚力，形成推动学校“十五五”高质量内涵式发展的强大精神动力。

教育兴则国家兴，人才强则学校强。过去五年，长江大学锚定“建设特色高水平大学”的战略目标，坚定不移实施人才强校战略，持续深化人事制度改革，全力推进师资队伍结构优化与高质量发展，在荟聚一流人才、打造一流师资队伍的道路上步履坚实，为学校内涵式发展铸牢人才根基，构建起独具特色的师资队伍发展“长大样本”。

党建引领，筑牢人才发展“根与魂”

“十四五”以来，学校始终坚持党管人才原则，把党的领导贯穿人才工作全过程、各方面，以党建“红”引领人才“优”，为人才事业发展筑牢政治保障、夯实组织根基。成立人才工作领导小组，构建“党委统一领导、人力资源部牵头抓总、相关职能部门协同配合、各学院（部）具体落实”的工作格局，党委主要负责同志亲自抓人才、议人才、引人才，带头走访慰问专家学者、为人才排忧解难，让“尊重知识、尊重人才、尊重创造”成为校园主旋律。

深化党建与人才工作融合发展，注重在高知群体中发展党员，五年间在高层次人才中发展党员32名，充分发挥党员人才的先锋模范作用，涌现出“石油与天然气工程学院教师党支部”等全国党建工作样板支部、“马克思主义学院‘红色引擎’育人团队”等省级先进基层党组织，实现了党建工作与人才培养、科学研究同频共振、互促共赢。

坚持精神涵育教师队伍，将教育家精神、科学家精神融入教师培养全过程，引导广大教师坚定理想信念、涵养高尚师德。五年来，精神涵育之花结出丰硕文明之果：1名教师荣获“全国模范教师”荣誉称号，2名教师荣获“全国优秀教师”称号，8名教师获评“湖北省优秀教师”，3名教师入选“荆楚好老师”候选人。这些先进典型以身作则、率先垂范，用实际行动诠释教育初心，成为激励全体教师潜心育人、勇攀高峰的精神标杆。

机制创新，打造人才工作“新体系”

为满足高质量发展需求，打造一流师资队伍，学校推出“人才工作质量提升行动”和“教师能力提升行动”两大核心举措，构建起层次分明、动态高效的人才发展体系。

“人才工作质量提升行动”的核心是打造“长大学者”岗位人才体系，体系涵盖学科战略人才、学科杰出人才、学科领军人才、学科拔尖人才、学科菁英人才、青年优秀人才的六级人才岗位，实现结构递进、引育贯通、动态调整，分别聚焦高层次领军人才、后备青年人才，打通“校外引进”与“校内培育”双向通道，推动各类人才协同发展。

为保障人才体系落地见效，“十四五”期间，学校先后出台《长江大学“长大学者”岗位管理办法》等17份配套制度文件，从制度层面完善人才“引育留用”全流程保障，形成了“真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才”的人才工作体系，让各类人才各得其所、各展其长，为师资队伍高质量发展筑牢制度根基。

精准引才，构建人才荟聚“新生态”

功以才成，业由才广。五年来，学校始终把人才引进作为打造一流师资队伍的核心举措，创新引才范式，打造引才品牌，构建起覆盖全球、精准高效的引才网络。

学校创新打造“1+N”引才范式，以“海内外青年学者论坛”为核心平台，搭配多场“人才引进专场推介会”，构建覆盖全球、精准高效的引才网络；聚焦石油工程、油气储运等重点领域设立“人才特区”，打破传统引才模式束缚，为急需紧缺人才和高水平创新团队量身定制引才方案，在科研启动经费、住房待遇、子女入学等方面给予专项支持。

五年来，通过人才特区政策，学校成功引进石油工程、油气储运、海洋油气等领域急需紧缺人才86名，其中包括国家杰出青年科学基金获得者6名、长江学者奖励计划特聘教授1名、海外高层次人才9名，组建“深部过程与表层系统耦合作用研究”“油气与新能源低碳安全储运”等多个高水平创新团队，为一流学科建设注入强劲动力。

面向全球公开招聘学院院长、学科带头人等高层次管理和学术人才，成为学校引才的又一亮点。国家级领军人才朱光有加盟地球科学学院后，助力长江大学地质学成功获批博士点；国家杰青、教育部重大人才计划特聘教授宇波担任石油工程学院院长后，积极搭建高端学术交流平台，为学科高质量发展拓宽了合作渠道、凝聚了优质资源。

系统育才，多维赋能助力人才成长

人才培育是赋能人才成长的核心支撑。五年来，学校始终坚持“引育并举、双轮驱动”，将培育工作作为用好人才、留住人才的关键环节，持续完善全链条人才培育机制，搭建阶梯式人才成长平台，以精准培育激活人才发展内生动力，全方位助力教师队伍素质能力提档升级、整体跃升。

以团队建设强支撑，凝聚人才发展合力。学校依托高层次人才引育成果，组建多学科、高水平创新团队，鼓励青年人才加入团队或牵头组建新锐团队，通过团队共享科研资源、联合攻关项目、师徒结对帮带，为人才成长提供坚实平台支撑，让个人发展融入团队发展，实现以团队育人才、以人才强团队的良性循环。

以职称改革提速度，畅通人才晋升通道。修订完善职称评审办法，坚决打破“唯论文、唯学历、唯资历”束缚，建立以教学科研业绩、师德师风表现、服务社会贡献为核心的职称评审体系，开设人才职称评审绿色通道，让实干者得实惠、有为者有地位。五年来，全校320名教师晋升高级职称，一批青年骨干教师通过职称晋升获得更大发展空间。2023 年引进的代尘杰博士，成为学校青年人才培育的生动缩影，入职后加入科研团队获得全方位支持，学校为其匹配科研经费、配备指导导师，助力其快速开展研究工作，他以长江大学为第一单位在物理光学类顶级期刊发表SCI论文3篇，申请发明专利4项，获批国家自然科学青年基金等多项科研项目，累计科研经费近百万，入职不到一年半便提前超额完成 “特任教授”考核任务，通过绿色通道评定教授职称，充分彰显了学校职称改革与团队培育的双重成效。

以博士后培育储后劲，夯实师资后备根基。学校将博士后队伍建设作为师资后备力量培育的核心抓手，不断完善博士后培养机制，扩大招生规模，优化培育环境，为博士后研究人员提供充足科研启动经费、优良科研平台和完善生活保障，支持博士后加入校内创新团队开展前沿性、创新性研究。

五年间累计招收博士后研究人员200余名，2025年在站博士后获批国家级项目（计划）63项，获批数量与经费总量在省属高校中断崖式领先，其中27名博士后出站后直接留校任教，一百余名特任岗位博士后出站后确定留校，成为学校各学科教学科研的青年骨干，博士后队伍已成为学校科研创新和师资储备的重要“后备军”。

外派挂职，锻造社会服务“先锋队”

加强校企校地交流，提升教师实践能力，是学校打造高素质师资队伍的重要举措。五年来，学校积极推进产教融合、校企合作，与中国石油、中国石化、中国海油等大型企业以及地方政府、科研机构建立深度合作关系，共建实习实训基地50余个，根据产业需求开展有组织的科研，让科研成果在解决实际难题中落地生根。

数字岩心扫描仪器系列产品在与国外同类产品竞争中胜出，常年占据国内该领域90%以上市场份额；成立由李阳院士领衔的长江大学西部研究院；助力鄂西页岩气勘探开发综合示范区建设，精准对接需求，推动双方在平台建设、科技攻关、项目申报、人才培养、产教融合等方面开展广泛交流与深度合作。

与此同时，学校选派200余名教师到政府部门、企业挂职锻炼、参与项目研发，组织150余名教师深入地方开展科技服务、乡村振兴等工作，有效提升了教师的实践教学能力和科研创新能力。此外，学校邀请企业专家、行业精英来校授课、开展学术讲座300余场，促进教学内容与行业需求紧密对接，让师资队伍建设始终紧跟产业发展步伐。

五载耕耘，硕果累累。长江大学“人才工作质量提升行动”和“教师能力提升行动”取得显著成效，体制上已形成“学校统筹、学院落实、多方协同、特色发展”的良好格局，建立了一套行之有效的工作机制。站在新的发展起点，长江大学将继续深化人事制度改革，系统推进教师能力提升工程，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，书写新时代教师队伍建设的精彩篇章，为建设高水平大学奠定坚实的人才基础。（人力资源部供稿）

（审核 杨文星 文启华 编辑 晏亮）